Правда, был он педагогическим

В настоящее время большинство учителей по-прежнему тяготеет к традиционному уроку. Это объясняется многими причинами: привычкой к традиционным формам обучения и боязнью нового; непониманием огромного количества инноваций. В нашу жизнь пришел  современный урок. Организация современного урока – это ситуация расставания с уроком строгим, характеризующимся порядком, проверенной регламентацией, дисциплиной, исполнительностью учеников, подчиняющихся учителю, и встреча с  уроком свободным, характеристики которого рождаются по велению культуры, но не сами по себе, а благодаря усилиям педагога, выстраивающего свободный урок.

А готовы ли мы к нему? Нужен ли он нам?

Именно таким вопросом задались участники районного семинара учителей начальных классов, который прошёл на базе Чаглинской школы-агролицея в конце третьей учебной четверти.

Учителя попытались вместе разобраться в плюсах и минусах традиционного и современного уроков. Для этого были даны открытые уроки в первом и втором классах. Со своими первоклассниками В. И. Никулина показала современный урок с применением интерактивной доски. Для малышей такой урок – не в диковинку. Валентина Ивановна в совершенстве владеет компьютером, заинтересована внедрением информационных технологий в  учебных целях. У учителей нашего района, к сожалению, пока нет возможности проводить ежедневно такие уроки, поэтому второй урок был дан О. В. Ефремовой в традиционной форме с использованием элементов новых педтехнологий. На этих уроках дети показали высокую работоспособность и заинтересованность. Учителя, наблюдавшие уроки, имели возможность сравнивать, высказывать свои “за” и “против”.

Урок в начальных классах строится, в основном, на игре. Учитель должен быть актером, уметь перевоплощаться в разных героев. Учителя, принимавшие гостей, предложили анализ уроков и другие выступления по теме семинара провести в форме ролевой игры “Педагогический суд над современным уроком”. Ни один участник семинара не остался без роли.

Двенадцать присяжных заседателей во главе с модератором А. С. Суендыковой, методистом РОО, заняли свои места. Роль обвиняемого “Современного урока” – досталась А. А. Еремеевой, учительнице из Безлесенской ОШ. Секретарь О. В. Давыденко, воспитатель предшколы, объявила о начале суда. Педагогический суд открыла судья Н. Г. Джужома словами: “Рассматривается дело по обвинению    современного урока, проводимого в начальной школе Аккайынского рай-она. Обвинение заключается в не-своевременности его появления в школе в данное время и при данном коллективе учителей”.

Следующей была речь прокурора Н. А. Кардашовой, учителя истории данной школы. Она являлась защитником традиционной формы обучения, обвиняя сов-ременный урок. По её просьбе были приглашены пять свидетелей, принявших сторону традиционного урока: учителя, представители родительской общественности, ученик, психолог. Четко и уверенно выступила учитель Токушинской ШГ А. В. Волжанкина: “Традиционный  урок – это не обязательно мел, доска и речь учителя. В любой урок можно включить элементы педагогической технологии, что украсит его, и никто это не запрещает. Меняющиеся времена не могут изменить лучшее в уроке. То, что накапливалось веками, остается ценным всегда. Нельзя обойтись без прочных, систематических, глубоких знаний. Нельзя обойтись без воспитанной традиционным уроком привычки к дисциплине и порядку”. 

Адвокат С. С. Мартьянова, учитель русского языка, постоянно вела дискуссию с выступающими в защиту   современного урока. С ее стороны тоже были приглашены свидетели. Запомнилось всем выступление Г. Н. Левши, учителя Власовской СШ. На примерах из своей работы она наглядно доказывала необходимость применения современного урока. Бурную реакцию вызвала речь Т. И. Дашковой: “Человек должен быть счастливым в жизни, поэтому он должен быть конкурентоспособным! Традиционный урок – это изжившее себя прошлое.

Мы живем в век высоких технологий. Нельзя топтаться на месте, нужно идти в ногу со временем. Общество и государство, как социальные заказчики, требуют от школы подготовки принципиально иного подрастающего поколения”.

После заключительной речи адвоката и прокурора, последнее слово было дано обвиняемому: “Я не считаю себя виновным, так как стратегическая задача казахстанского образования видится в развитии новой национальной модели, направленной на формирование творческой личности. Поэтому, следует, прежде всего, изменить подход к мотивации учения. Здесь все зависит от учителя, от того, насколько он владеет современными формами и методами обучения. Применяя различные методы и понимая, что происходит во время взаимодействия, учитель выбирает те из них, которые необходимы для достижения целей на данном этапе урока. Сегодняшним школьникам предстоит жить и действовать в обществе с меняющимися интересами, специализациями. Готовиться к профессиональной деятельности они должны только в условиях новых технологий”.

Приняв к сведению заключительные речи прокурора и адвоката, выступления свидетелей и обвиняемого, к принятию вердикта приступили присяжные заседатели.

Каждый учитель активно высказывал свою точку зрения. После споров мнения присяжных разделились, но большинство голосов было отдано в пользу современного урока.

Итогом ролевой игры было выступление судьи – Н. Г. Джужомы, учителя Чаглинской ШАЛ: “Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа.

Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Между ними (всегда) – океан знаний и рифы противоречий.

Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым”.

Релаксацией для участников семинара послужило выступление учеников младших классов под руководством учителя музыки К. К. Абишевой. Наши дети умеют прекрасно петь и танцевать. Украсили концерт костюмы, мастерски сшитые самими учителями. Закончился семинар песней, в которой дети с гордостью называют себя чаглинцами.

В завершение хочется поблагодарить всех учителей, приехавших на семинар, и администрацию нашей школы в оказании помощи в проведении мероприятия, весь коллектив за создание тепла, уюта в этот ответственный для МО начальных классов день.

О. ЕФРЕМОВА,

руководитель МО начальных классов Чаглинской ШАЛ

Комментарии запрещены.